Per prima cosa, capiamo il vero significato delle parole per approfondire i concetti dove troviamo la casa della conoscenza, della coscienza e della ragione.
Cognitivo è un'espressione relativa al processo di acquisizione della conoscenza. Il processo cognitivo coinvolge diversi fattori e sfumature all'interno della conoscenza e delle percezioni attraverso l'architettura della mente. Parliamo di memoria primitiva, l'inconscio, il superinconscio, il preconscio e il conscio. Pensieri, linguaggio, percezione, memoria, ragionamento, tra molti altri fattori come comportamento, personalità, ecc. che fanno parte dello sviluppo intellettuale. L'esperienza è una parte importante dello sviluppo cognitivo.
L'intelligenza è genetica ed è diversa dall'intelletto. L'intelletto può essere lavorato e sviluppato all'interno della conoscenza e dell'esperienza acquisite. L'intelligenza è qualcosa che abbiamo con caratteristiche molto proprie da quando siamo nati. Una persona di grande intelligenza tende ad essere un intellettuale e intellettuale è colui che ha e cerca la conoscenza di determinati argomenti.
Ora che conosciamo il significato delle parole, possiamo approfondire questa linea di conoscenza. A volte, avere nozioni più corrette e fedeli di determinate caratteristiche e comportamenti aiuta i genitori ad affrontare i propri figli in un altro modo, comprendendo alcuni dei problemi nella loro accezione più ampia e allo stesso tempo comprendendo che ciò che sembra non è sempre.
“Per educare qualcuno dobbiamo educare noi stessi”
Dico sempre che per educare qualcuno dobbiamo educare noi stessi. Molti genitori educano i propri figli secondo i propri principi, senza la ricerca della logica e un'ampia comprensione delle ragioni del bambino. Non dimentichiamo che il comportamento dei nostri figli è spesso un riflesso del nostro stesso comportamento, lavoriamo molto come uno specchio, siamo la base.
Un bambino ribelle non smetterà di essere ribelle solo rimproverandolo. Il genitore o chi si occupa della loro educazione dovrebbe cercare di capire il motivo della ribellione e saper rimediare in modo razionale. Deve aprire la strada alla comprensione del bambino e, di sua spontanea volontà, alla convinzione di provare a cambiare il proprio comportamento.
Un bambino intelligente, con un QI elevato, è più sviluppato cognitivamente di molti altri bambini del suo ciclo, differenziandosi così dal comportamento naturale degli altri e, in questo modo, può sentirsi incompreso. Spesso osserviamo che questo tipo di bambino è quasi un camaleonte, anche se inconsciamente. Si adatta quasi istantaneamente al luogo e alla persona con cui si trova per integrarsi. Può essere una bambina ma anche essere più adulta se l'occasione lo richiede. Cambiano i soggetti, il modo di essere e di comportarsi, il modo di parlare e di occupare lo spazio. È anche una manipolazione costante di cui non è veramente consapevole.
Un bambino con cognizione avanzata per via della sua elevata intelligenza ad un'età che non ha ancora esperienza per essere consapevole del proprio comportamento vive una dualità: esperienza vs. intelligenza, con il cognitivo basato su questa intelligenza. Pertanto, il loro comportamento può essere inteso in modo diverso e, quindi, l'adulto non sa come affrontare questa educazione.
I bambini intelligenti tendono a mentire, ma non possiamo nemmeno confondere la menzogna cruda con la manipolazione. La bugia, o piccola bugia, può essere un modo per manipolare per conquistare in modo intelligente. In questa situazione gli adulti hanno la capacità di distinguere, in quanto il bambino non ha ancora l'esperienza necessaria per poterla gestire meglio e caderci dentro. Mentire non è necessariamente un modello di cattivo comportamento.
La bugia fa parte del mondo dei bambini, per via della fantasia, del pensiero magico.
Usare l'intelligenza per mentire manipolando coloro che la amano per ottenere il risultato finale a tuo favore è del tutto naturale. Ci deve essere però qualcuno che identifichi gli eccessi e sappia delimitare, tagliare e imporre limiti per proteggere questo bambino da se stesso.
Il comportamento ribelle può essere un avvertimento di una mancanza che deve essere colmata. La ribellione è il risultato dell'indipendenza programmata del bambino anche come risposta al voler essere come l'adulto e al credere che questa posizione gli eguaglia.
Essere intelligenti non significa che il bambino non abbia bisogno di essere guidato, amato ed educato.
Non dobbiamo credere che se il bambino è intelligente, il tempo insieme alla sua intelligenza lo farà autoeducare o lui, da solo, troverà il modo di avere un buon futuro. Il trauma o una cattiva educazione durante l'infanzia si riflette nei problemi di quel bambino quando diventa adulto.
Se vogliamo il meglio per i nostri figli o per i nostri studenti, dobbiamo avere l'intelligenza per sapere come affrontarli e aiutarli a essere adulti a pieno titolo e grandi professionisti. Il risultato che vogliamo parte dall'educazione data fin dall'infanzia.
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L'intelligenza può, sì, essere responsabile dell'autoeducazione e della percezione di ciò che è meglio per sé, ma mai senza supervisione e limiti imposti. Il bambino deve sentire che il mondo non gira intorno a lui, che c'è di più nella sua esistenza e che per ogni scelta o atto c'è una conseguenza. Insegnare a gestire perdite e guadagni, sapere come misurare l'eccitazione e la frustrazione sono alcuni dei ruoli principali dei genitori. L'adulto che educa non deve essere accecato. L'intelligenza emotiva è una presenza costante tra genitori e figli, nel bene e nel male, e spesso i genitori non vedono veramente le situazioni che devono affrontare. Le emozioni possono sicuramente intralciare e, a volte, devi creare un po' di distanza per capire i problemi. Dobbiamo contribuire affinché il vostro futuro sia buono, ricco di tante conquiste sempre legate al pieno utilizzo della vostra intelligenza e capacità.
