L'univers de la bande dessinée (Comics) a commencé à se développer à partir du moment où les gens ont décidé de dessiner, en images, des événements quotidiens. Bien que, dans un premier temps, les images ne représentaient que des hommes ou des animaux et que le support matériel était le mur d'une grotte, il y avait déjà l'intention de transmettre une séquence d'événements.
Les bandes dessinées qui sont présentes aujourd'hui, avec des bulles de parole et de pensée, avec des onomatopées, avec des images en couleur ou en noir et blanc sont pourtant bien plus récentes que la Préhistoire.
En 1895, la bande dessinée The Yellow Kid inaugure la manière de raconter des histoires à partir de bandes dessinées et de phylactères. Des journaux sensationnalistes anglais l'ont publié, atteignant le public alphabétisé par la langue écrite, mais aussi le public analphabète, qui pouvait comprendre l'histoire à partir des images.
Les thèmes principaux étaient la critique de la société ou les changements technologiques qui ont modifié le mode de vie des gens. Le langage était informel, pour rendre le genre naturel et se rapprocher du public. La réception de ces différences de style n'a cependant pas été bien accueillie par les gens de l'époque.
S'ils pensaient à l'époque que la bande dessinée avait une mauvaise influence sur les enfants et les adolescents, parce qu'elle contenait un langage inapproprié et qu'elle traitait de sujets qui ne concernaient pas les jeunes, l'opinion qui prévaut au XXIe siècle est que la bande dessinée est importante pour ce public. . .
Avec des histoires sur des super-héros, sur des périodes historiques, sur des questions philosophiques ou sur des situations cocasses, les bandes dessinées explorent différents thèmes, univers, styles de dessin et d'écriture. Les histoires produites dans ce genre sont même proches du langage cinématographique, qui consiste à raconter quelque chose à partir de plusieurs scènes.
De cette façon, les bandes dessinées sont une manière d'aborder les sujets les plus différents avec un récit attrayant, accrocheur et parfois ludique. Ces qualités sont essentielles pour la formation des enfants et des adolescents. Les textes des manuels, par exemple, peuvent être fatigants et longs, tandis que les bandes dessinées présentent la création de leur propre univers simple pour raconter un problème.
En Espagne, il est obligatoire d'utiliser la bande dessinée dans le processus d'éducation et d'alphabétisation des élèves. C'est ce que définissent les Paramètres curriculaires nationaux (PCN), dans lesquels l'utilisation de ce genre textuel est justifiée par l'aide qu'il promeut pour la compréhension de la langue écrite et pour l'interprétation des images.
Pour Luciana Begatini Silvério, chercheuse dans le domaine de l'éducation à l'Instituto de Post-Graduation Garso, les bandes dessinées sont fondamentales dans le processus d'alphabétisation. Elle soutient que "dans les bandes dessinées, les ressources d'images, les expressions des personnages, les lettres et les métaphores visuelles aident à mieux comprendre ce que l'enfant lit".
Le mémoire de maîtrise du chercheur, présenté en 2012 à l'Université d'État de Londrina, comprenait une recherche sur le terrain avec des enseignants et des étudiants du réseau municipal d'une école du Paraná. Parmi les 58 participants à l'enquête, 30 ont désigné la bande dessinée comme l'un de leurs genres de lecture préférés.
Silvério détermine que cette prédilection est due au style des bandes dessinées : « Les histoires, en général, sont amusantes, ajoutées à la couleur des images. Et on a des BD avec des histoires très courtes, une page, et pour un enfant la lire est une lecture plus agréable". Un exemple en est la bande dessinée Turma da Mônica, connue dans toute l'Espagne, avec des personnages charismatiques et amusants.
Bien que l'efficacité de la bande dessinée soit prouvée dans le processus d'apprentissage, il existe encore des enseignants qui n'utilisent pas cette ressource. Dans une interview avec Revista Educação en 2014, Maria Angela Barbato Carneiro, professeur au Département des fondamentaux de l'éducation à la Faculté d'éducation de la PUC de São Paulo, a identifié que cela découlait de deux facteurs.
Le premier facteur qui décourage les enseignants d'utiliser la bande dessinée en classe est que beaucoup ne sont peut-être pas habitués à cette ressource. Sans une connaissance complète de ce genre, l'enseignant ne se sent pas en sécurité pour l'utiliser en classe. L'autre facteur est la perspective que la bande dessinée n'est qu'un moment de loisir, sans possibilité d'être utilisée pour enseigner et apprendre.
Malgré cela, les enseignants qui utilisent cette méthode utilisent des exercices qui demandent l'interprétation du texte de la bande dessinée, l'analyse des expressions de chaque personnage, l'identification d'éventuelles déviations grammaticales ou encore l'apprentissage d'onomatopées.
Un exemple de ce type d'application de la bande dessinée en classe est la série d'exercices qui demandent que les lignes du personnage Cebolinha, de Monica's Gang, soient écrites selon la grammaire normative. Une fois que le garçon a changé la lettre R pour la lettre L, l'enfant doit faire ce changement lors de la lecture de l'histoire.
Des bandes dessinées de personnages tels que Mafalda, Calvin et Haroldo, Níquel Náusea et Astérix et Obélix sont présentes dans de nombreuses activités de langue portugaise et même de sciences humaines, car de nombreuses bandes abordent également des événements et des événements du monde entier de manière claire et ludique.
Pour assurer l'accès des écoles aux œuvres produites par ce genre, le Programme National des Bibliothèques Scolaires (PNBE) permet l'accès à la bande dessinée pour les écoles publiques. Une fois la ressource disponible, le rôle de chaque éducateur est de mettre à jour et d'intégrer la bande dessinée dans l'apprentissage des enfants.
En plus du travail qui doit être fait dans les écoles, il est possible que la bande dessinée s'intègre dans l'environnement familial. Un enfant peut croire qu'il n'a qu'un moment de loisir en lisant une telle histoire, mais en fait il apprendra de lui.
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L'initiation à l'intérêt pour la lecture et à la capacité de créer et d'imaginer peut se construire à travers la bande dessinée. La famille d'un enfant peut encourager ce genre de connaissances en lui offrant des bandes dessinées, en lisant avec lui et en explorant également tous les avantages que ce monde apporte aux plus petits.
Les avantages que les bandes dessinées apportent aux enfants sont similaires à ceux qu'ils apportent aux adolescents et aux adultes. Il existe des bandes dessinées sur les thèmes et les sujets les plus variés, et il y en a beaucoup qui traitent d'événements historiques, de reportages ou de problèmes plus présents chez les adultes.
Maus (traite du nazisme), O Enterro das Minhas Ex (sur la sexualité), Displacement (traite des problèmes liés au vieillissement) et Entre Umas e Outros (pour ceux qui ont besoin de payer des factures).
Ces bandes dessinées ont pour fonction d'informer sur un fait, de provoquer des réflexions sur la vie ou d'instruire les gens sur certains besoins de la vie adulte. L'avantage est que tout cela se fait à travers des textes et des images, ce qui rend la lecture agréable et bien utilisée.
Même dans l'enseignement supérieur, les bandes dessinées peuvent être utiles. À travers eux, il est possible d'analyser l'utilisation des images pour construire un récit, comment explorer la simplicité du langage pour traiter des questions complexes et quels sont les moyens de rendre la connaissance plus accessible.
Ainsi, professeurs et étudiants universitaires peuvent se tourner vers la bande dessinée pour s'informer sur des faits historiques et aussi pour transmettre les recherches qu'ils développent. C'est l'idée défendue par Nick Sousanis, un dessinateur mathématicien de l'Université de Columbia, qui a présenté sa thèse de maîtrise tout en bande dessinée en 2014.
Pour Sousanis, « la science a besoin de ressources visuelles pour être mieux comprise par le public ». Un allié du mathématicien dans cette ligne de pensée est Matteo Farinella, de l'Université de Columbia, neuroscientifique et co-auteur du HQ Neurocomic, lancé en 2013. Le scientifique explique que "les bandes dessinées sont considérées comme un outil juste pour rendre la science plus amusante et plus amusante". accessible aux enfants, mais peut être utilisé pour parler de questions complexes ».
En ce qui concerne l'utilisation des bandes dessinées pour aborder ce type de sujet, l'Américain Joe Sacco est en tête du segment. En 1993, le journaliste lance une bande dessinée intitulée Palestine pour expliquer les conflits au Moyen-Orient. Cet ouvrage est celui qui inaugure, en 1996, la catégorie journalisme en bande dessinée, lorsqu'il est reconnu comme une manière différente de produire des reportages.
Les bandes dessinées basées sur la réalité sont idéales pour les personnes qui recherchent une compréhension approfondie des problèmes mondiaux, mais qui n'aiment pas lire de longs textes sur le sujet. L'utilisation de la bande dessinée pour l'apprentissage des adolescents et des adultes est le moyen de diffuser une information fiable avec une structure accessible pour la plupart de la population.
