Lorsque nous parlons de déscolarisation, de nombreux facteurs peuvent être exposés. Le système éducatif contemporain est visiblement défectueux, car il ne comprend pas ou ne soutient pas les complexités de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'éducation de base. Les enfants, les adolescents et les jeunes de ce siècle sont liés à une ère numérique qui, pour eux, est prometteuse et, personnellement, pertinente, puisque ces "les temps modernes" ils garantissent l'inclusion de toutes les intelligences multiples et la valorisation des différentes capacités, puisque, dans le domaine de l'internet, l'indépendance de l'utilisateur est le protagoniste.
Est-ce le devoir de qui que ce soit de parler de retirer des élèves de l'école pour être éduqués à la maison ?
Les défis de la scolarisation des enfants et adolescents imposent plusieurs décisions de la part des parents. L'existence de choix affirmatifs d'exode des établissements d'enseignement traditionnels vers l'enseignement à domicile, sans normes et en dehors du Socle Commun Curriculaire National, rend les spécialistes de l'éducation ont une obligation dans l'élaboration de stratégies et de ressources qui dignifient et ne nuisent pas aux élèves, lorsque le processus de déscolarisation commence.
Les outils Internet, tels que les ressources Google, peuvent-ils aider dans le processus de déscolarisation ?
Les outils Google peuvent être des outils très importants pour réduire les blessures causées par les enfants et les adolescents qui quittent l'école au cours de cette décennie, car il est possible de combiner un accès facile à Internet avec la polyvalence et la fonctionnalité des outils Google. Avec l'utilisation des outils Google, tels que l'enseignement des langues, la classe en ligne, la recherche dans son vaste réseau d'informations, la standardisation et la planification des activités via le calendrier, nous pourrons contribuer de manière significative aux processus d'apprentissage en dehors de la salle de classe, puisque cette prémisse existe et mérite attention.
Mais nous avons encore une méconnaissance des outils Google et d'internet en général, ce qui reste un frein au développement de nouvelles propositions, notamment numériques, pour l'apprentissage. En ce sens, peu connaissent le vaste dossier des ressources officielles de Google, même avec un discours généralisé d'éducation technologique ou moderne, au sein des médias numériques. Ces informations nous permettent de comprendre où se situent les difficultés des gens à comprendre les ressources technologiques disponibles pour une utilisation dans l'éducation.
Google dispose d'un vaste réseau d'informations et d'outils suffisants pour l'intégration de l'individu, seul ou avec des amis, des collègues et de la famille. On voit bien que Google dispose de ces ressources fondamentales qu'ils valorisent et qui apportent la connaissance des neuf intelligences mises en avant par Howard Gardner. À cet égard, vos outils peut aider au processus initial de déscolarisation, visant le rôle pédagogique programmatique que la technologie peut avoir à partir de ses outils.
Pourquoi y a-t-il encore tant d'obstacles à la déscolarisation ?
Sur la base de recherches bibliographiques et de terrain – indépendantes –, on peut voir que la barrière autour de la déscolarisation ou la petite idée sur le sujet n'est pas liée, exactement, à souci de la socialisation de l'individu, puisque la seule question de la déscolarisation garantit le choix des modes d'apprentissage des parents. Le pré-jugement de cette fonction sociale est lié à la pression sociale exercée sur les jeunes pour qu'ils entrent à l'université ou suivent des filières traditionnelles et consignées basées sur des stéréotypes de croissance et de réussite. Les tests de mesure des connaissances et de l'intelligence, tels que l'ENEM et les examens d'entrée assimilés, assurent le maintien de cette pression sociale sur les adolescents et les jeunes en voie d'entrée dans les établissements d'enseignement supérieur.
On peut également analyser que les facteurs de déscolarisation et leurs discussions dans les écoles publiques sont plus difficiles, puisque l'éducation interfère avec les complexités de l'inégalité sociale. L'individu qui reste à l'école issu d'une classe moyenne inférieure ou d'une famille de classe inférieure est généralement considéré comme une porte d'entrée dans la lutte contre les inégalités sociales., c'est pourquoi de nombreux parents partagent l'idée que ceux qui ont la chance de retirer leurs enfants de l'école sont ceux qui ont l'argent et le temps à investir dans les activités quotidiennes de leurs enfants.
Sans discrimination positive ni discussions sur le sujet pour les jeunes non scolarisés, notre pays finira par promouvoir de nombreuses inégalités d'éducation et d'opportunités, à commencer par l'examen national du lycée, les examens d'entrée à l'université et les programmes d'été nationaux et internationaux.
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Pour conclure, le contenu du vaste réseau d'informations sur Internet peut être fondamental pour le processus d'enseignement des enfants et adolescents non scolarisés, car, souvent, le temps d'attente pour de nouveaux modèles d'éducation ou une méthode qui valorise l'individu est passé et tard. À cet égard, il faut trouver dans les outils numériques des instruments d'équilibre pédagogique et d'appréciation des intelligences multiples. Enfin, il faut souligner la méconnaissance des parents et des élèves, des intervenants CLT et des enseignants sur les vastes outils pédagogiques d'internet. Une telle ignorance réaffirme les idées pédagogiques traditionnelles qui gangrènent notre système éducatif, promouvant une éducation métallique qui ne tient pas compte des multiples talents de nos élèves.
Nécessairement, en communion avec la réalité dans laquelle se trouve notre pays, la discussion de sujets comme celui-ci vient en réponse à nos désirs, pour atténuer le problème social de l'inégalité d'éducation et d'opportunités qui existe dans notre pays et que, parfois, il est camouflé par des indices de mesure de l'enseignement public et privé, qui non seulement exigent la mesure et la vérification des élèves, mais favorisent également une myriade de conséquences pour l'avenir de l'éducation dans notre pays.
