L'universo dei fumetti (Comics) ha iniziato a svilupparsi dal momento in cui le persone hanno deciso di disegnare, per immagini, eventi quotidiani. Sebbene, in un primo momento, le immagini rappresentassero solo uomini o animali e il supporto materiale fosse il muro di una grotta, c'era già l'intenzione di trasmettere una sequenza di eventi.
I fumetti che sono presenti oggi, con i fumetti e i pensieri, con le onomatopee, con le immagini a colori o in bianco e nero, invece, sono molto più recenti della Preistoria.
Nel 1895, il fumetto The Yellow Kid inaugurò il modo di raccontare storie a fumetti e fumetti. I giornali sensazionalisti inglesi lo pubblicarono, raggiungendo il pubblico alfabetizzato attraverso il linguaggio scritto, ma anche il pubblico analfabeta, che poteva capire la storia dalle immagini.
I temi principali erano la critica alla società oi cambiamenti tecnologici che alteravano lo stile di vita delle persone. Il linguaggio era informale, per portare il genere naturale e per avvicinarsi al pubblico. La ricezione di queste differenze di stile, tuttavia, non fu ben accolta dalla gente dell'epoca.
Se a quel tempo pensavano che i fumetti avessero una cattiva influenza su bambini e adolescenti, perché contenevano un linguaggio inappropriato e perché trattavano argomenti che non riguardavano i giovani, l'opinione prevalente nel 21° secolo è che i fumetti sono importanti per questo pubblico . .
Con storie sui supereroi, su periodi storici, su questioni filosofiche o su situazioni divertenti, i fumetti esplorano diversi temi, universi, stili di disegno e scrittura. Le storie prodotte in questo genere sono addirittura vicine al linguaggio cinematografico, che consiste nel raccontare qualcosa da più scene.
In questo modo, i fumetti sono un modo per affrontare gli argomenti più diversi con una narrazione accattivante, accattivante e talvolta giocosa. Queste qualità sono essenziali per la formazione dei bambini e degli adolescenti. I testi nei libri di testo, ad esempio, possono essere faticosi ed estesi, mentre i fumetti presentano la creazione di un proprio semplice universo per raccontare un problema.
In Spagna, è obbligatorio utilizzare i fumetti nel processo di istruzione e alfabetizzazione degli studenti. È quanto definiscono i Parametri Curriculari Nazionali (PCN), in cui l'uso di questo genere testuale è giustificato dall'aiuto che promuove per la comprensione della lingua scritta e per l'interpretazione delle immagini.
Per Luciana Begatini Silvério, ricercatrice nel campo della formazione presso l'Instituto de Post-Graduation Garso, i fumetti sono fondamentali nel processo di alfabetizzazione. Sostiene che "nei fumetti, le risorse di immagine, le espressioni dei personaggi, le lettere e le metafore visive aiutano ad avere una migliore comprensione di ciò che il bambino sta leggendo".
La tesi di laurea del ricercatore, presentata nel 2012 presso l'Università statale di Londrina, comprendeva una ricerca sul campo con insegnanti e studenti della rete municipale di una scuola del Paraná. Tra i 58 partecipanti al sondaggio, 30 hanno indicato i fumetti come uno dei loro generi di lettura preferiti.
Silvério determina che questa predilezione è dovuta allo stile dei fumetti: “Le storie, in generale, sono divertenti, sommate al colore delle immagini. E abbiamo fumetti con storie brevissime, una pagina, e per un bambino leggerla è una lettura più piacevole”. Un esempio sono i fumetti Turma da Mônica, conosciuti in tutta la Spagna, con personaggi carismatici e divertenti.
Sebbene l'efficacia dei fumetti sia dimostrata nel processo di apprendimento, ci sono ancora insegnanti che non utilizzano questa risorsa. In un'intervista con Revista Educação nel 2014, Maria Angela Barbato Carneiro, professoressa presso il Dipartimento di Fondamenti dell'Educazione presso la Facoltà di Educazione del PUC de São Paulo, ha identificato che ciò deriva da due fattori.
Il primo fattore che scoraggia gli insegnanti dall'usare i fumetti in classe è che molti potrebbero non essere abituati a questa risorsa. Senza la piena conoscenza di questo genere, l'insegnante non si sente sicuro di usarlo in classe. L'altro fattore è la prospettiva che i fumetti sono solo per un momento di svago, senza possibilità di essere usati per insegnare e per imparare.
Nonostante ciò, i docenti che utilizzano questo metodo utilizzano esercizi che richiedono l'interpretazione del testo del fumetto, l'analisi delle espressioni di ogni personaggio, l'identificazione di possibili deviazioni grammaticali o addirittura l'apprendimento di onomatopee.
Un esempio di questo tipo di applicazione del fumetto in classe è la serie di esercizi che chiedono che i versi del personaggio Cebolinha, di Monica's Gang, siano scritti secondo una grammatica normativa. Una volta che il ragazzo cambia la lettera R con la lettera L, il bambino deve apportare questa modifica durante la lettura della storia.
Fumetti di personaggi come Mafalda, Calvin e Haroldo, Níquel Náusea e Asterix e Obelix sono presenti in molte attività di lingua portoghese e persino umanistiche, poiché molte delle strisce affrontano anche eventi e avvenimenti di tutto il mondo in modo chiaro e giocoso.
Per garantire che le scuole abbiano accesso alle opere prodotte da questo genere, il National School Library Program (PNBE) fornisce l'accesso ai fumetti per le scuole pubbliche. Una volta che la risorsa è disponibile, il ruolo di ogni educatore è aggiornare e incorporare i fumetti nell'apprendimento dei bambini.
Oltre al lavoro che deve essere svolto nelle scuole, è possibile che i fumetti vengano inseriti nell'ambiente familiare. Un bambino può credere di avere solo un momento di svago quando legge una storia del genere, ma in realtà imparerà da lui.
Potrebbe piacerti anche
- Educazione del bambino! La prima infanzia e la creatività nel XNUMX° secolo
- Yoga nell'educazione della prima infanzia? Cosa dicono gli esperti?
- Educazione dei bambini | Educare è una grande sfida!
L'introduzione all'interesse per la lettura e alla capacità di creare e immaginare può essere costruita attraverso i fumetti. La famiglia di un bambino può incoraggiare questo tipo di conoscenza regalandogli fumetti, leggendo con loro ed esplorando anche tutti i vantaggi che questo mondo porta ai più piccoli.
I benefici che i fumetti portano ai bambini sono simili a quelli che portano agli adolescenti e agli adulti. Ci sono fumetti sui più svariati temi e argomenti, e ce ne sono molti di quelli che affrontano eventi storici, resoconti o problematiche più presenti tra gli adulti.
Alcuni esempi di fumetti che hanno come target adolescenti e adulti sono Maus (si occupa di nazismo), O Enterro das Minhas Ex (sulla sessualità), Displacement (si occupa di questioni legate all'invecchiamento) ed Entre Umas e Outros (per chi ha bisogno di pagare le bollette).
Questi fumetti hanno la funzione di informare su un fatto, provocare riflessioni sulla vita o istruire le persone su qualche bisogno della vita adulta. Il vantaggio è che tutto questo avviene attraverso testi e immagini, rendendo la lettura piacevole e fruibile.
Anche nell'istruzione superiore, i fumetti possono essere utili. Attraverso di essi è possibile analizzare l'uso delle immagini per costruire una narrazione, come esplorare la semplicità del linguaggio per affrontare questioni complesse e quali sono i modi per rendere la conoscenza più accessibile.
Così, docenti e studenti universitari possono rivolgersi al fumetto per conoscere fatti storici e anche per trasmettere le ricerche che sviluppano. Questa è l'idea sostenuta da Nick Sousanis, fumettista matematico della Columbia University, che nel 2014 ha presentato la sua tesi di laurea tutta sui fumetti.
Per Sousanis, “la scienza ha bisogno di risorse visive per essere meglio compresa dal pubblico”. Un alleato del matematico in questa linea di pensiero è Matteo Farinella, della Columbia University, neuroscienziato e coautore dell'HQ Neurocomic, lanciato nel 2013. Lo scienziato spiega che “i fumetti sono visti solo come uno strumento per rendere la scienza più divertente e accessibile ai bambini, ma può essere utilizzato per parlare di questioni complesse”.
Per quanto riguarda l'uso dei fumetti per affrontare questo tipo di argomenti, l'americano Joe Sacco guida il segmento. Nel 1993, il giornalista ha lanciato un fumetto intitolato Palestine per spiegare i conflitti in Medio Oriente. Questo lavoro è stato quello che ha inaugurato, nel 1996, la categoria giornalismo nei fumetti, quando è stato riconosciuto come un modo diverso di produrre reportage.
I fumetti basati sulla realtà sono l'ideale per le persone che cercano una comprensione approfondita dei problemi del mondo, ma a cui non piace leggere testi lunghi sull'argomento. L'uso dei fumetti per l'apprendimento di adolescenti e adulti è il modo per diffondere informazioni affidabili con una struttura accessibile per la maggior parte della popolazione.
