Donde reina el amor, no hay deseo de poder; y donde predomina el poder, hay falta de amor. Uno es la sombra del otro.
Carl Jung
Informe de un caso que viví durante este trimestre en una clase de tercer año de la escuela primaria en una escuela pública en la ciudad de São Bernardo do Campo, São Paulo. Esta escuela está muy bien ubicada en la ciudad, siendo una de las escuelas más solicitadas de la región.
Como profesora de Arte, tengo que cubrir con ellos todos los lenguajes, incluyendo Artes Visuales, Teatro, Música y Danza. Para ello utilizo recursos visuales, auditivos y motores y, para fijar el contenido, también utilizo tareas.
“La tarea es una práctica cultural que hace mucho tiempo que forma parte de las relaciones familia-escuela y de la división educativa del trabajo entre estas instituciones. Puede ser vista como una necesidad educativa, reconocida por padres y docentes, y concebida como una ocupación adecuada para los estudiantes en el hogar; puede considerarse un componente importante del proceso de enseñanza-aprendizaje y del currículo escolar”.
María Eulina Pessoa de Carvalho
Luego llego al caso que sucedió en la escuela. Estoy explicando Música a los estudiantes, ya que este es el contenido del trimestre con ellos. El género discutido y estudiado es Samba. Hablamos de dónde vino, cómo surgieron los principales compositores y cantantes, la ropa de época y actual y varios otros temas. Me asombró el interés de los niños por las canciones del pasado y al final de dos clases ya estaban cantando A, E, I, O, U de Noel Rosa. Entonces, para terminar el contenido, pedí a los estudiantes una tarea. Todo muy bien explicado en cuanto a lo que se desea entregar, y copiado en la agenda como debe ser. Les expliqué que podían y debían pedir ayuda a sus padres, para que esta fuera una tarea agradable en la familia, ya que los padres podían sumar casos, experiencias y conocimientos que ya habían vivido. Puse una fecha de entrega. El día señalado, fui a recoger las obras, una más prolija que la otra, tal como lo había pedido, con portada, ilustración e identificación. Cuando me acerqué a un estudiante le pregunté y ¿qué hacías en tu trabajo? El llorando me respondió que no.
Reuní al resto de los estudiantes y lo llamé en privado para averiguar qué había sucedido. Recibí su respuesta y me indignó: “Profe, yo quería hacerlo, pero mi casa no tenía internet y mi mamá no me dejaba usar el celular para investigar. Dijo que la tarea es una tontería y, sobre todo, ¿por qué tomar una clase de arte? La música no necesita ser aprendida, solo escuchar”. Hablé con él y le pedí que se calmara, porque con la socialización de otros trabajos también aprendería lo necesario. Me di cuenta que, al igual que los demás estudiantes, él también quería hacerlo, ya que es un estudiante participativo en todas las propuestas. Llego allí donde quería para un reflejo de otros estudiantes y madres. ¿Qué tan lejos hemos llegado? Ver a un niño de 10 años que quiere mejorar en casa, quiere y puede investigar cada vez más contenido y la familia lo poda, dice que la tarea no es necesaria, que ese contenido es insignificante y nunca se utilizará en la vida futura. . ¿Puede esta madre bloquear la creatividad de este niño? El interés que ella mostraba por aprender se había perdido con el tiempo, pues si con cada tarea que su madre le desanimaba, él la había dejado de lado y se había dedicado a otros asuntos. Desafortunadamente llegando tal vez incluso a temas no tan correctos.
Nos corresponde a nosotras las educadoras mostrar cada vez más la importancia de la familia como coadyuvante en la enseñanza - aprendizaje y en la formación del carácter del niño y nos corresponde también a nosotras como madres entender que una institución no es responsable sola en la educación de un niño. Necesitamos trabajar juntos para que todos tengamos un futuro mejor.
“Tradicionalmente, los deberes son considerados una estrategia didáctica: fijación, repaso, refuerzo y preparación para clases y exámenes, en forma de lecturas y ejercicios. Su contenido suele estar restringido al currículo escolar, incluyendo a veces eventos familiares y comunitarios, o programas de televisión, como actividades de enriquecimiento del currículo o estrategias para conectar las materias escolares con la vida cotidiana. En los aspectos psicológico y moral, se ha justificado por la construcción de la independencia, autonomía y responsabilidad del estudiante a través del desarrollo de hábitos de estudio y puntualidad”.
María Eulina Pessoa de Carvalho
“Hasta que seas consciente, el inconsciente dirigirá tu vida y lo llamarás destino”
Carl Jung
